Модуль 11

           З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде те,що вони готові до інтеграції комп’ютерних технологій у навчальний процес і до використання методу проектів, вони зможуть надати конструктивні пропозиції та відгуки на демонстрацію робіт інших учасників.
           Події на кшталт демонстрації дозволяють ширшій аудиторії  зробити свій внесок до робіт учнів та відзначити досягнення учнів, що сприятиме їх подальшому навчанню.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання, добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду; поведінка вчителя, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів; деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. У цьому модулі я обговорив з учасниками тренінгу те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; створив презентацію для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; створив план впровадження теми та документ для фасилітації; визначив наявність усіх складових свого Портфоліо; знайшов Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Модуль 9

   Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.
   Проаналізував шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Була проведена робота з матеріалами Плану вивчення теми.

Модуль 8

Вчителю необхідно створити таку систему оцінювання, щоб учень  активно приймав в ньому участь. Для цього вчитель  повинен навчити учня ставити власні цілі у навчанні,визначати власні труднощі у навчанні і шляхи їх подолання, створювати плани проектів, контрольні списки і форми оцінювання.  Коли учні залучені до процесу оцінювання, вони розвивають навички самоконтролю свого навчання і почувають себе успішними і здібними.

Модуль 7 Виступ на педраду

Вважаю, що потрібно навчити учнів виділяти основні етапи роботи, окреслюючи для кожного час на виконання. Потім кожен етап розглянути більш детально: які дії потрібні для його реалізації, скільки часу, де знайти матеріали, як виправити недоліки - все це потрібно занотувати, щоб у будь-який час звернутися до цього алгоритму, або внести певні корективи.

Модуль 7

В цьому модулі ми з колегами обмінялися досвідом використання Інтернет у навчанні. Це було цікаво.
Ми виступили у ролі своїх учнів і створили публікацію, презентацію, блог, листівку.
Звичайно, учні старших класів обізнані і можуть створити усі ці речі, але учні початкових класів самотужки розібратися не в змозі. Звичайно їм потрібен наставник.
З цього виходить висновок: для кожного віку повинні бути доступні завдання.

Модуль 6

Цей модуль мене навчив користуватися сервісом  Google- диск, на якому можна зберегти документи як для загального користування, так і для індивідуального. Це дуже зручно і я про це не знала.
А ще дуже зручно швидко створювати форми з запитаннями та варінтами відповідей (так званий опитувальник).